TODOS A LA ESCUELA
Los demás. En Europa, y, en general, en el resto del mundo, las
aulas están abiertas. Con enseñanza presencial. ¿Hay contagios? Los hay. ¿Se
cierran aulas o colegios? Se cierran, pero su cierre es coyuntural y la
tendencia y la voluntad es que la enseñanza siga siendo presencial. Y si eso lo
hacen los demás, ¿por qué nosotros vamos a ser distintos? Y por si anima a los
reticentes, la comisaria de Salud de la UE, Stella Kyriakides, acaba de
declarar que diversos estudios en países distintos indican que “la transmisión
de niño a niño en las escuelas es rara y que la reapertura de las escuelas no
se ha asociado con un aumento significativo de infecciones”.
Escolares y
enseñanza presencial. La enseñanza ha de ser presencial. En primer lugar
porque se aprende más y mejor en la interacción con el profesor y los
compañeros. En segundo lugar porque uno de los objetivos fundamentales de la
enseñanza es la socialización del individuo, que solo se produce, obviamente,
en relación con los demás. Pero, además, la presencia conjunta en las aulas
facilita la adquisición de hábitos que en casa se adquieren con dificultad: la
disciplina de horarios y tareas, el contraste de puntos de vista y de discursos
ante la vida, los límites sociales...
La experiencia y la enseñanza a distancia. La
enseñanza a distancia, que algunos preconizan, no permite evidentemente el
ejercicio y adquisición de hábitos y habilidades como los antes señalados. Su
efectividad, además, no se sustenta en que el alumno tenga buen ordenador y
buena conexión a internet, sino en el tipo de familia que tenga y, por tanto, en
el ambiente en que se mueva. Por otro lado, la experiencia de estos pasados
meses de encierro nos ha enseñado algunas cosas: un porcentaje no pequeño de
alumnos no se ha conectado con sus profesores, lo ha hecho a destiempo o no ha
realizado las tareas. Pero, sobre todo, la experiencia común es que los mozos
se han sentido desanimados y desmotivados, con poco estímulo para realizar sus
tareas o marcarse obligaciones. Que luego el número de aprobados haya sido el
más alto de toda la historia, incluidas las pruebas de selectividad, constituye
una prueba del fracaso de la enseñanza en ese período (y de otras cosas).
Los padres, su miedo
y su trabajo. Entiendo que muchos padres tengan miedo por lo que les pueda
pasar a sus hijos. Ahora bien, me hago algunas preguntas. ¿Parte de esos padres
temerosos son algunos de aquellos que tienen a sus hijos circulando en la
proximidad de las terrazas, o con ellos,
mientras toman algo? ¿Aquellos que les permiten jugar con otros sin apenas
mantener los cuidados pertinentes? Pero, sobre todo, una fundamental. Aquellos
que no quieren que sus hijos vayan a la escuela en esta situación, ¿cómo van a
cuidarlos? ¿Trabaja uno solo de ellos? ¿No trabaja ninguno? ¿Piensan dejarlos
con familiares mientras trabajan? Un censo de estas situaciones nos daría un
interesante panorama sobre el empleo, el paro y otras cuestiones conexas en
España.
El trabajo y la
empresa y el Gobiernu y el Gobierno. El Gobiernu ha tomado una serie de
decisiones sobre la escuela y su organización que tienen consecuencias sobre el
trabajo de los padres y las empresas. La primera, retrasar el comienzo de
curso. ¿Los padres que tienen que trabajar qué hacen en tanto? Parece, por otra
parte, decidido a que, a partir de segundo de la ESO, la mitad de los alumnos
alternen la escuela presencial con la de sentados en casa. ¿Quién está en el
hogar con ellos mientras tanto? Porque parece olvidarse que, suponiendo que los
padres tengan empleo, han de abandonar su puesto de trabajo durante esos
períodos, con lo que eso entraña no solo en lo relativo a su salario, sino con
respecto al normal funcionamiento de las empresas y su sostenibilidad. ¿Quién
paga esos salarios? ¿Los pierden ellos? ¿Los pierde la empresa? Y, por otro,
lado, ¿está legislado cómo solventar esas ausencias, en materia de salarios, en
materia de permisos, en materia de costos empresariales? Pues no. Ya ven,
Demóstenes-Celáa dice que hay que legislar, Yolanda Díaz, la ministra de
Trabajo, dice que ya está resuelto, pero no es verdad, lo que hasta ahora había
legislado con carácter temporal, el plan Me Cuida, que impulsa los acuerdos
personales entre la empresa y el trabajador, termina su vigencia el 22 de
septiembre.
¿Quieren que, al respecto, les diga algo sobre este
Gobierno? ¿Para qué? ¿Han pensado ambos, siquiera, Gobiernu y Gobierno, sobre
estas cuestiones? ¿Han buscado soluciones? Ustedes mismos. De nuestro Gobiernu
se puede decir, además, que llevado por su celo, pretende que los padres firmen
un “compromiso de responsabilidad”, según el cual no llevarán a sus hijos a los
colegios si tienen fiebre o “síntomas compatibles con el coronavirus”, es
decir, tos, carraspera, mocos, dolor de garganta… ¿Esto tipos saben lo que es
un invierno? ¿Saben lo que son los rapazos de poca edad durante esa época,
afectados frecuentemente con “síntomas compatibles”?
Las empresas, el
empleo y la natalidad. ¿Y alguien ha pensado, a todo esto, en las empresas
y, por ello, en el empleo? ¿Saben lo que supone que los puestos de trabajo se
vacíen de forma imprevista y queden sus funciones sin cubrir? ¿Piensan que todo
ello va a animar a contratar padres con hijos o con posibilidades de tenerlos?
Porque no es solo una cuestión de salarios ni de ganancias, sino también de
seguridad en el cumplimiento de los compromisos con terceros y, en último
término, de competitividad y supervivencia. ¡Buen estímulo para el crecimiento
demográfico!
¿Cómo dicen que decía Xovellanos en su delirio de muerte?
¡Ah, sí!: «¡Nación sin cabeza!».
